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南山先生

春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头,便是人间好时节。

 
 
 

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【引用】如何提高课堂效率?  

2011-07-22 08:54:13|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自pyhlgzgyy《如何提高课堂效率?》

    提高课堂效率,从某种意义上讲就是提高老师掌控课堂的效率。老师掌控课堂的高效来源于备课的充分与否。以下是洋思中学刘金玉校长关于备课模式的总结:三三三全程备课。

一。课前备课:

1,自行备,集体备课之前的一个星期,备课组长布置下周集体备课任务并让老师先行备课。要求所有的老师像学生一样学教材,做练习,写下水作文,在此基础上,对好答案发现自己思维中的问题,解决思维中存在的问题;接着分析学生,研究学情,选择教法,按照教案撰写的要求认真撰写教案,制作课件。

2,集体备,四个明确;(!)时间明确,即上课前一天。

                                    (2)地点明确,到指定地点备课,

                                    (3)重点明确,只研究一个星期前布置的集体备课饿内容,一般不涉及其他。

                                     (4)人员明确,至少有一名中场起督查和引领作用。

3,自改备,根据集体讨论的意见,结合本班教学实际,修改自己事先的备课,达到集体与个体的最大最完美的结合。

二,课堂备课

1,学中备,老师在学生个体自主学习时进行的备课,思考选择哪些是重点,哪些是生成,哪些必须解,哪些可以放一放。,

2,教中备,面对学生问题,老师深入思考,调整原来方案,生成更为切实有效的新策略,新方法。

3,练中备。在学生进行训练反馈时进行的备课,在训练中发现的新问题,采取不同的解决办法,

老师要带教案,带笔,带本进入课堂,讲课堂上发现问题有重点记在自带的本子上,

三,课后备课

1,反思备,教学后,老师对课前教学设计和课堂教学中出现的新问题的认识,处理及生成的意外收获进行思考,这是对课堂教学的深入反思,也是为下一次教学提供了材料,是下一次教学更有针对性。,

2.交流备,在反思基础上,在集体备课时,在领导带领下对反思所作得交流,要求每位老师只讲最重要的一条到两条,提出问题,引发思考,从而将备课引向深入,使集体备课扬长避短。

3.辅导备,针对学生在课堂上的训练的情况,采取相应的备辅策略,从而使课外辅导具有针对性,让学生在单独辅导中真正获得提升和发展。

三三全程备课,课前,课中,课外环环相扣,形成了一套完整的高效备课系统,学生的高效,源自于老师的高效,做到了如此细致的备课,课堂怎么会不高效呢?

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